http://everydayphysics.heyclick.net/2011/03/prealgebra-tutor-in-brooklyn/

http://math-power-tutor.heyclick.net/2011/10/

Оригинал взят у tutorstate в Photo Tour of The Solar System (Part 1). (beginning)

Оригинал взят у tutorstate в Photo Tour of The Solar System (Part 1). (continuation of previous post)

http://www.tutorstate.com/

Tutoring Service in Math,   Physics,   Computer Science: TutorState.com

I tutor both high school and college students in the following subjects: - Mathematics - Physics - Computer Science, including C/C++ programming languages, Signals Systems and Transforms. I am a PhD in Physics and Mathematics I charge 30 dollars an hour. Please email me with any questions or to set up an appointment or interview. Location: Bay Ridge, Brooklyn, NY Reply to: admin@TutorState.com Guest Book

My Favorite Links:

My Personal Site

Physics II in Hostos Community College Physics I in York College

Tutor location

My Info:

Name:

Vasiliy S. Znamenskiy

Email:

admin@TutorState.com

Как часто наши ученики забывают (или даже вообще не думают), что физика - это "наука о природе", т.е. о том, что нас окружает. Увы, для абсолютного большинства из них лампочка в учебнике - это одно, а то, что только вчера папа менял в коридоре - это что-то совсем другое! Из-за неумение сопоставить науку с жизнью порой они допускают глупейшие ошибки.

Свежий пример: подготовка к ЕГЭ, простой вопрос:
Температура кипения воды зависит от:
1) мощности нагревателя;
2) вещества сосуда, в котором нагревается вода;
3) атмосферного давления;
4) начальной температуры воды

Ученик не помнит теорию и начинается "гадание на кофейной гуще".
Хотя варианты можно исключить и на основе чисто житейской логики. И только когда начинаешь спрашивать: "если вскипятить воду в котелке на костре, она будет горячее или холоднее воды в чайнике, вскипевшем на плита?" ученик расплывается в улыбке и чаще всего дальше сам может путем исключения выйти на верный ответ: "температура кипения зависит от атмосферного давления".

Но такой жизненный, "оживленный", подход при школьном обучении, увы, редко встречается, отсюда и формализм знаний и ошибки при ответе на простейшие качественные вопросы.

Как вы думаете, как исправить этот недостаток традиционного образования? Часто ли вы используете на своих занятиях (основных или кружковых, или на частных уроках) связь с жизнью, с реальными явлениями, которые нас окружают, подчеркиваете ли "природность" физики? Или же опасаетесь, что это может привести к упрощению, снижению научности и переоценке учащимися житейского опыта, выводы которого, как известно, далеко не всегда совпадают с научными, а часто и прямо противоречат им?

Широко используется во всяких задачах по Физике прямоугольный треугольник со сторонами: 3, 4, 5.
Какие еще Вы знаете простые специфические примеры с целыми числами?
Поделитесь!

Есть ли у Вас сложные задачи по физике, где ответ легко вычисляется без калькулятора, так как данные подобраны так, что в начале и в результате вычислений мы работаем только с целыми числами?
Т.е. задачи быть должны сложны не потому, что там много нужно вычислять, тем более с калькулятором, а потому, что постановка задачи там нетривиальна, хота, желательно, опять проста, не громоздка.   ( Читать дальше... )

Приглашаю всех учителей и преподавателей физики к обсуждению актуальных вопросов преподавания "науки о природе".